PROJETO VERDE É VIDA - Relatório de Atividades

PROJETO RECREIO ANIMADO

Nossa Escola sempre procurou desenvolver ações voltadas ao desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos. Neste ano de 2011 estamos iniciando o Projeto Recreio Animado, onde confeccionamos e compramos diversos brinquedos e jogos, inclusive bonecos de madeira em tamanho grande que ficarão espalhados pelo pátio, e mesas de ping pong e pacal. Também foram confeccionados adesivos em tamanho grande: dama, ludo, xadrez, que foram fixados nas mesas. Tudo isso tendo como objetivo um recreio mais tranqüilo, sem correrias e violência.

Atualmente a nossa maior preocupação era durante o recreio, pois as crianças correm sem parar e acabam se machucando. Dessa forma, é de suma importância haver na escola um espaço onde os alunos possam brincar e se divertir, monitorados pelos professores.

Pensando nisso, é que desenvolvemos esse projeto, que teve início no dia 20/04/11, e funciona duas vezes por semana: terça-feira e quinta-feira. A cada semana, os alunos são divididos em grupos e esse grupo fica responsável por monitorar o recreio nesses dias, acompanhados também pelos professores.

APRESENTAÇÃO GRÊMIO FRONTEIRA

Geoparque

No dia 26/04/11, nossa escola recebeu a visita do governador do estado de Santa Catarina, Raimundo Colombo, e do secretário da educação, Marcos Tebaldi. Na visita, eles conheceram as dependências da escola e colocaram a escola como referência no estado, exemplo de educandário, por todo o trabalho que é aqui desenvolvido.

A escola foi convidada pela SDR-Araranguá, para fazer uma apresentação ao governador no Clube Grêmio Fronteira, sobre o Geoparque, já que nossa região é candidata a ser reconhecida pela UNESCO como um Geoparque.

Geoparque é uma marca atribuída pela UNESCO a uma área onde há sítios do patrimônio geológico (geossítios). E por falar em Geossítios, aqui na região dos Caminhos dos Cânions do Sul há 17 geossítios, que se encontram em várias cidades dessa região. Um Geoparque representa parte de um conceito holístico de proteção, educação e desenvolvimento sustentável. Não se trata de uma unidade de conservação, nem é uma nova categoria de área protegida, mas oferece a possibilidade de associar a proteção da paisagem e dos monumentos naturais com o turismo e o desenvolvimento regional.

Para esta apresentação, a escola preparou com as meninas do projeto teatro da escola, uma espécie de “Fantástico”. Teve duas apresentadoras e várias repórteres que fizeram as reportagens nos diversos municípios da região da AMESC, e também as entrevistas com o governador do estado, Raimundo Colombo e com o secretario do desenvolvimento regional, Heriberto Schimidt, a respeito da candidatura dessa região à Geoparque.

 

CAMINHADA DA RECICLAGEM

A escola desenvolve desde 2008, dentro do Projeto AMBIAL, o projeto de reciclagem. Considerando a importância da temática ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, a escola procura oferecer meios efetivos para que cada aluno compreenda os fenômenos naturais, as ações humanas e sua conseqüência para consigo, para sua própria espécie, para os outros seres vivos e o ambiente.

Um dos maiores problemas da sociedade atual é o destino correto do lixo. Se houvesse uma separação efetiva dos materiais que podem ser reciclados, a quantidade de lixo a ser coletado seria muito menor. Precisamos ter em mente que o lixo sai da nossa casa, mas não sai do planeta.

Assim, como Escola Ambial que somos a nossa função social é também oportunizar aos alunos repensar suas concepções de ser humano, de sociedade, de seu lugar no ambiente para a melhoria da qualidade de vida.

No projeto de reciclagem são desenvolvidas diversas atividades:

·         Caminhada da reciclagem: feita de 15 em 15 dias com os alunos pelos arredores da escola para arrecadar materiais recicláveis;

·         Coleta seletiva do lixo na escola;

·         Campanhas: Óleo, pilha, lixo.

·         Teatro: saneamento básico

·         Visitas: SAMAE, Epagri, Preservale, Rio Araranguá.

·         Palestras: Meio Ambiente

PROJETO CIDADANIA

TEATRO DE FANTOCHES

 “Direitos, deveres e proibições aos alunos”.

A Constituição assegura que a educação é direito de todos e dever do Estado. Mas para alcançar uma educação de qualidade é preciso mobilizar esforços individuais e coletivos, no sentido de fazer valer o que de melhor se pode extrair das instituições de ensino: o conhecimento. Por isso os alunos precisam receber as orientações necessárias na escola para que se tornem cidadãos conscientes.

Pensando nisso a escola está desenvolvendo o projeto de cidadania, que visa repassar aos alunos seus direitos e deveres enquanto alunos e enquanto cidadãos.

O projeto iniciou com a apresentação do teatro de fantoches, feito pelas meninas do projeto teatro, o tema eram os direitos, os deveres e as proibições dos alunos dentro da escola. Foi um dia muito produtivo, pois todos interagiram e participaram com perguntas e respostas.

Quadro de funcionários da escola 2011

Diretora - Marly Goulart Vieira Fontanela

Assistente de Educação - Iara Rosângela Preussler

Orientador Educacional - Joelson Ferro

Assistente Técnico Pedagógico - Karla Goulart da Silva

Assistente Técnico Pedagógico - Daiane Baltazar Cândido

Biblioteca e Secretaria - Sônia Pereira de Souza

Professores 1º ao 5º ano:
1º ano - Diandra Ribeiro
2º ano - Eliane Ferreira Neves
3º ano - Roselane Presa da Rosa
4º ano - Elizabete Teixeira
5º ano - Rosana Duminelli Alexandre Martins
Segundo Professor (2º ano) - Zenaid Modolon Micheleto
Artes - Graziela Fernandes
Educação Física - Leatriz Arbelo de Oliveira

Professores 6ª à 8ª série:
Língua Portuguesa - Karini Fidélis de Souza
Língua Inglesa - Karini Fidélis de Souza
Língua Inglesa - Maria Rejane Alves
Matemática e Ciências- Ari Ribeiro Januário
Matemática e Ciências - Rosana Quirino dos Santos
História e Geografia - Eliane Scremin
História - Michele Felisberto Tavares
Artes - Graziela Fernandes
Educação Física - Leatriz Arbelo de Oliveira
Educação Física - Eveline Machado
Segundo Professor (6ª série) - Siméia Rodrigues Feliciano

Projeto Ambial:
Teatro e Reciclagem - Ketni Matias Andrade
Esporte - Rafael Martins Andrade
Horta - Luciana Estevão Gomes

Laboratório de Informática - Samara Custódio

Fanfarra - Bruna Kersch

Serventes:
Irene Bernardino Costa
Marli Cardoso
Cristina Costa Polla
Solane Marinho Vieira

Vigia - Ranieri

Professores substitutos (licença prêmio) 1º semestre:
História - Maria Cecília Kunhaski
Geografia - Bruna Cunha Gomes

Professores substitutos (licença prêmio) 2º semestre:
Matemática - Rúbia
Ciências -

Professora substituta (licença maternidade):
Projeto Horta - Jéssica Mota Pereira

VISITA DO GOVERNADOR

     No dia 26/04/2011 nossa escola recebeu a visita do governador Raimundo Colombo, do vice Eduardo Moreira e do secretario da educação, Tebaldi. Nós, professores e funcionários da escola ficamos felizes e orgulhosos de trabalhar na escola que, segundo o governador é referência no estado, um exemplo de educandário. As alunas do projeto de teatro dessa escola foram convidadas pela SDR para fazer uma apresentação sobre o geoparque, com intenção dessa região ser reconhecida pela UNESCO como "patrimônio da humanidade". Nessa apresentação, a aluna Beatriz Nunes, do 4º ano, entrevistou o governador para saber sua opinião sobre a candidatura da região sul à Geoparque.

CALENDÁRIO ESCOLAR 2011

Indisciplina na escola

O que é Indisciplina? Seria qualquer comportamento contrário à disciplina, inadequado, compreendido “como um sinal de rebeldia, intransigência e desacato, traduzido na falta de educação ou respeito pelas autoridades, na bagunça ou agitação motora”(REGO, 1996,p.85).

Mas por que isso acontece? O que leva uma pessoa a desobedecer ou não as normas e regras estabelecidas?

- a revolta contra as normas;
- o desconhecimento delas.

Por isso, é necessário discutir as regras em conjunto e esclarecer que elas não foram criadas por apenas uma pessoa e sim por um grupo democrático! É importante que pais, alunos e comunidade escolar discutam e tenham acesso ao PPP da escola.

Sujeito disciplinado é aquele que obedece a um padrão de comportamento determinado. Já o indivíduo indisciplinado é o que não aceita, não concorda e não se submete aos princípios estabelecidos.

Para você, professor? O que é indisciplina?


[...] o conceito de indisciplina apenas como um “problema de comportamento” precisa ser superado e assim devemos considerar outras dimensões além da comportamental, para englobar os diversos aspectos psicossociais envolvidos neste fenômeno (GARCIA, 199,p.102)

A indisciplina pode ser uma maneira de a criança e o jovem informar algo que não vai bem. Nesse sentido, seria um sintoma cujas causas podem estar localizadas na esfera pessoal, familiar, escolar ou comunitária. (PÓVOA; SUDBRACK, 2004)

A indisciplina pode ser vista como uma forma do indivíduo de se mostrar para o mundo, mostrar sua existência; em alguns casos, tem somente a intenção de ser ouvido por alguém (FREITAS, 2007).

O desrespeito às normas pode ser sinal de autonomia, significando resistência às imposições e ao autoritarismo. (LA TAILLE, 1996) .

Regras, princípios e valores

Regras morais e regras convencionais:

MORAIS: são regras construídas socialmente, com base em princípios que visam o bem comum. Por exemplo, não xingar e não brigar.

As convencionais são as regras definidas por um grupo com objetivos específicos. Um exemplo disso é o uso do uniforme na escola. Ela pode mudar de escola para escola, pois é algo específico da escola e não há nada de moral nessa ação.

Regras morais são as regras que governam nosso comportamento. Elas são baseadas em princípios éticos universais, por exemplo, não matar, não roubar, não agredir, não mentir, etc. Essas regras valem para todas as instituições em qualquer situação. Sobre elas, não há discussão. Trata-se, portanto, de uma regra inegociável.

LIMITES: Atualmente, fala-se muito em falta de limites. É comum ouvirmos pais e professores se queixarem de que “as crianças hoje em dia não têm limites”.

Mas o que significa não ter limite? Segundo Furtado (2008), são regras, combinações, atitudes que determinam aquilo que se pode ou não fazer, incluindo o reconhecimento de que os atos têm consequências.

O limite, portanto, é uma parte essencial da educação das crianças, pois quando estabelecemos as regras, preparamos para a vida real, onde nem tudo acontece do jeito e na hora que se quer, portanto, durante o processo de desenvolvimento é importante saber que a lei da criança é internalizada, pois ela nasce amoral por ainda não ter internalizado as regras e aos poucos torna-se capaz de moralidade quando guardada para si as leis. (COSTA, 2002).

O estabelecimento de limites é fundamental na formação moral da criança e no desenvolvimento da sua autonomia.

O limite tem função protetora. Limite é diferente de repressão. Dar o exemplo é a melhor forma de impor limites.

Sete de Setembro - Independência do Brasil

A Independência do Brasil é um dos fatos históricos mais importantes do país, pois marca o fim do domínio português e a conquista da autonomia política. Muitas tentatiivas anteriores ocorreram e muitas pessoas morreram na luta por este ideal. Podemos citar o caso mais conhecido: Tiradentes. Foi executado pela coroa portuguesa por defender a liberdade de nosso país, durante o processo da Inconfidência Mineira. Os primeiros países que reconheceram a Independência do Brasil foram os Estados Unidos e o México. Portugal exigiu do Brasil o pagamento de 2 milhões de libras esterlinaspara reconhecer a independência de sua ex-colônia. Sem este dinheiro. D. Pedro recorreu a um empréstimo da Inglaterra.

Projeto Teatro

O Teatro na escola tem uma importancia fundamental na educação, pois permite ao aluno melhorar seu aprendizado, incluindo também a socialização, a criatividade, a coordenação, a memorização, o vocabulário, o senso crítico e muitos outros.
Através do teatro, o professor pode perceber traços da personalidade do aluno , seu comportamento individual e em grupo, traços do seu desenvolvimento e essa situação permite ao educador, um melhor direcionamento para a aplicação do seu trabalho pedagógico.
O Projeto Teatro é desenvolvido na escola desde 2008, e faz parte do projeto AMBIAL, conta com aproximadamente 50 alunos, que participam do projeto no contra-turno e se alimentam na escola.
Dentro do projeto Teatro são desenvolvidas várias atividades e técnicas que auxiliam na construção da aprendizagem. As possibilidades do Teatro como um instrumento pedagógico são bem conhecidos. Esteja o aluno como espectador ou como figurante, o Teatro é um poderoso meio para gravar na sua memória um determinado tema, ou para levá-lo, através de um impacto emocional, a refletir sobre determinada questão moral.